Tucumán, Argentina
TUC_001_04_13
21 min, 550 intervenciones, 4.423 palabras
Cómo leer la transcripción
- / // /// (1.2)
- Pausa breve (menos de medio segundo), media (hasta un segundo) y larga, con su duración
- […]
- Habla simultánea (solapamiento)
- §
- Sin pausa con la intervención anterior
- ((…))
- Transcripción dudosa
- pelado
- Forma estándar; al pasar el cursor se ve cómo se pronunció
- ː
- Alargamiento
- cita
- Estilo directo
- (risas)
- Risas, fragmentos ininteligibles y otros sucesos
- A eso está bueno/ porque como el colegio/ este o sea/ está ((interesado)) en emprender// elː chico este de la fundación/ que aparte es un chico joven// esteː/ dice que el puedeː mm/ puede ir yː contarle a los chicos cómo se emprende un proyecto/ qué es lo que hay que hacer/ cuáles son los pasos a seguir digamos// está bueno algo corto/ digo no nos va a tener tres horas/ una charla de media hora/ cuarenta minutos/ [(ininteligible) preguntas]
- B [¿y a qué- a qué grupo] se le daría eso a todos?
- A eːh §
- B §¿a los más grandes? §
- C §[y a quinto y sexto]
- A [no o a todos]/ peroː pero a la tarde ¿no?
- C ah
- A [a la siesta]
- B [a la tarde]
- C [bueno yo tengo otro
- A [los que yo he conseguido pueden ir a la siesta]
- C [de lo que puede ser] dentro de lo que serían [charlas o talleres] o lo que sea
- A [bueno peroː]
- C es aː Ríos/ con el tema de Acción Poética
- A bueno/ también
- D aːh/ bueno y/ [ellos están] haciendo mucho de ir a [colegios]
- C [porque ellos] dicen que [ellos van a] coleːgios
- A [sí]
- C no sé/ de- yo le había dicho a Elena o sea [ella me había dicho que le interesaba]
- A [¿tenés algo para anotar?] §
- C §sí/ ahí está anotando Rodolfo también/// (1.1) queː le interesaba a Elena/ me ha dicho [averiguá bien qué es lo que se habla]
- D [Antonio ¿no?]
- A claro
- C no sé qué se habla pero digo/ yo sé que lo dan en colegios o sea no- no- no deben hablar bolazos le digo que/ si lo dan en los colegios por algo [es]
- D [sí han- han ido a varios]
- C [y] cuando terminan// eː pintan
- D claro/ que pues en capaz que eːn la [pla- capaz] que contra la plaza se puede [pintar algo]
- C [pintan]
- A [en la plaza] la pared del colegio
- C o en la plaza/ [o en la pared esa donde]
- B [o en la pared del] colegio o la escalera que siempre ha estado el Pepe ahí/ que no tieneː
- C algún laːdo [se tendría que definir lo] de las autoridades
- B [(ininteligible)]
- C está muy [bueno]
- D [sí] muy buenísimo eso
- C esteː/ y bueno esoː/ está reinteresante [porque]
- A [¿eso] a la mañana?// [¿los- e- ellos pueden] ir a la mañana?
- C [yː]
- A los que yo he [conseguido]
- C [no sé ¿por qué?]
- A [dos seguro] y tal vez un tercero/ a la tarde
- C ya le mando un mensaje a ver qué me dice
- A bueno/ [el de la Fundación Inicia]
- D [¿y cuáles son eː?]
- C [¿cuándo sería laː?]
- A [es esteː es uno]
- C semana/ [¿cheː?]
- B [laː semana es]
- D [sí]/ [¿ese puede a la mañana?]
- B [elː ya te di]go
- A a la tarde §
- B §dieciocho diecinueve y veinte/ el día diecinueve/ [que es] día jueves
- A [a la tarde]
- B ellos tienen día de salida al CEF dieciocho
- A ¿el día jueves todo el día?
- B sí eːh no sé si todo el día/ peroː/ supongo que sí
- D ¿qué día es diecinueve dieciochoː?
- B miércoles jueves y viernes
- D ajá §
- B §jueves- eː o sea- miércoles dieciocho/ [jueves]
- A [¡ay! no tengo hoja para (ininteligible)]
- B [yː viernes]
- C ¿tenés una hoja para darle a laː?
- B lo anoto en la age<alargamiento/>nda §
- C §mm/// (6) entonces/ [dieciocho]
- B [¿lapicera ((tenés))?]
- A [sacoː]/ saco de acá
- C [diecinueve] veinte
- D [sacá sacá]
- C de
- B [septiembre]
- C [septiembre]/// (1.3) ¿diecinueve decís vos que se van al CEF?
- B al CEF// claro ahí estén en ese día tienen que estar las actividades programadas con lo que ellos quieran
- A [eso para]
- B o sea [fúːtbol depoːrtes eː]
- A [dieciocho es]/ el miércoles
- C con iniciá con un desayuno
- B miércoles
- A eːh juevesː// diecinueve
- C sí lo del CEF debe ser como ha sido el año pasado/ o sea
- D [¿quéː?]
- C [((estás a las-)) tipoː]
- D [este- ¿van- van- van a- a jugar deportes-?] §
- B §creo que son nueve la mañan- diez de la mañana almuerzan ahí
- A [y después ((están al pedo))]
- B [y después sí]/ no sé qué actividades
- C lo que sí está bueno es que en el CEF también se haga algo- te acordás qué es lo que contaban/ queː nosotros no hemos organizado nada/ en el colegio/ y que lo- había otros colegios que habían organizado- no sé qué era/ un/ karaoːke no sé/ [qué era] alguna estupidez- porque la verdad que a mí no me parece nada [divertido]
- B [claro]
- A [sː- eːn elː] §
- C §pero ellos estaban
- A [no era la elección] de la reina y el rey
- C [todos copados]/ nːa- bueno/ eso quería elegir yo en el colegio
- A claro
- C no sé si se lo hace
- D bueno en el CEF- pará- ¿que es lo que han hecho [el a- el año] pasado en el CEF?
- B [eːh]
- C los chicos han ido temprano/ eːh y han estado - naːda- has visto- jugando a la peloːta/ qué sé yo/ lo mismo no han caído a la hora que había que caer han ido cayendo más para el mediodía §
- D §sí
- C y los de educación física habían organizado/ eːh una hambuergueseada// [entonces han] hecho las hamburgueːsas han comiːdo
- D [mm hm]
- C eːh y después han estado c- con nos algunos juegos que los de educación física habían armado
- D mm hm
- C un par de jueːgos y después ya a la tarde se han ido/ ya no estaban más/ mucho más
- B ¿en el CEF [dieciocho?]
- C [les han] dado helaːdos/ ponele más- para tipo cuatro de la taːrde- una cosa así/ yo estaba/ ¿te acordás? que nos han dado unos helaːdos
- A ¿es a la mañana y a la tarde [me has dicho?]
- B [a la mañana]
- C eːse día yo creo que se ocupa entero
- B sí// eːh de todas maneras tenemos que pensar las actividades para la mañana y los chicos de la tarde/ yo decía/ si es un desayuno/ invitar a los chicos del turno tarde/ y que estén/ [qué sé yo] los primeros con los primeros
- C [pero son tontos]
- B los segundo con los segundos
- A noː que estén todos juntos
- B no/ me han pedido que no quieren que estén todos juntos
- A ¿por qué? §
- C §¡ay! ¡qué <fsr t="culiá">culiada<>!
- A ¡noː! (ininteligible)
- B porque dice que algunos traen y otros no/ y [¿dónde van a?]
- A [bueno]/ pero si la idea es que se conozcan y que estén juntos
- B claro/ sí
- A si hacen educación física/ los de primero con los de primero los de segundo con los del [segundo]
- B [sí]
- D [mm hm]
- B [tenés razón]
- A lo mejor es poner ahí afuera y bueno/ que se [acomoːden]
- B [claro]/ [que los chicos saquen entonces los baːncos] todo y lo hagan
- A digamos/ [que compartan]
- B en el- en el patio y [que ahí] hagan el desayuno
- A [claro]
- D mm hm
- B bueno/ entonces ahí eːh sí [tenés razón]
- C [¿cómo es?] [(ininteligible)]
- B [turno] mañana y tarde/// (1) y tarde del desayuno/// (1.5) del desayunoː/ comunitario- cómo- ¿así se le dice no?
- D [¿hacen desayun- el- el- el-] ¿el desayuno sería en el CEF? ¿oː en el colegio y después se van todos al CEF?
- C [no]/ [en el colegio]
- B no
- C es [el miércoles]
- B [ese es el miércoles]
- D ¿el miércoles no es el CEF?
- C [no el jueves]
- D [o yo estoy]
- B [no el jueves]/ jueves
- C ¿cómo es el tema [deː desayuno?] ¿ellos llevan?
- B desayuno comu<alargamiento/>nita<alargamiento/>rio// ¡claro! ellos tienen que llevar
- D a la canasta enton[ces]
- B [a la] canasta/ el desayuno/ los que quieran tomar mate que organicemos- como se organizan cuando llevan a los recreos
- D ajá §
- B §que se lleven lo que quieran tomar/ desayuno/ chocolate/ ya seaː/ mate/ eh que lleven tortillas [¿qué se yo?]
- C [((es que son)) tan colgados que no llevan]
- B [y que lo compartan]
- C [eso es lo que también (ininteligible)]
- B [y que lo compartan]/ pero bueno eso tiene que tener un tiempo no le vas a dar- no sé/ [¿cuánto tie- ?] una hora [una hora]
- A [una hora]
- D [una hora]
- C [una hora]
- D [una hora sí]
- C [no]
- A ¿desde qué hora a qué hora?// ¿de ocho a nueve ?
- B de ocho a nueve/// (3.4) a nueve/// (1.2) bien// y después- ¡se ((nos han)) terminado las ideas! (risas)
- A no
- D [mirá una cosa]
- A [yo estaba pensando] perdón/ que el día que van al CEF dieciocho/ ahí/ que organicen/ los profesores de educación física o alguien que tenga alguna idea juegos/ un par de juegos/ ¿noː?/ que agiten [todo el tiempo pero]
- C [no no claro]
- D [pero cómo hacen lo-]
- A [esos juegos] medio tontuːlos/ el juego del embolsaːdo
- D [claro eso está ((lindo))]
- C [bueno eso nos pedían ellos]
- A [el]
- C para que hagan en el colegio pero ya que están en el CEF/ que los hagan en el CEF
- A [en el CEF] que es más grande
- D [mm hm]// [sí]
- A y hay pasto
- C me han dicho/ y yo ¿y qué juegos les gustan? ¿la carrera de embolsados? [(ininteligible)]
- B [mirá]/ yo he [anotado acá]
- D [¡claro! o sea] esas pavadas §
- A §esas [pavadas que sːon divertidas]
- D [ahora]// lo [que estaría bueːno]
- B [los chicos] me han pedido/ karaoke/ tumba lata/ carrera de embolsados/ juego de la cuchara// competencia de baile
- C y ese de- y eso de laː/ también dicen que el año pasado han hecho/ deː- que hay una manzana colgaːndo- algo así/ y vos tenés que- con los brazos [atráːs]
- B [claːro]/ [sí]
- C [tratar deː] (descripción del juego con mímica)
- A [una galleta] se puede poner
- C una galleta una manzana lo que sea
- B sí
- C pasa que como justo estábamos viendo lo de Halloween// y le contaba yo del apple bobbing/ que era un juego que se hacía// se ponían en unas cubetas con agua/ manzanas// ((unas)) cubetas medio grandes/ les ponías manzanas entonces vos tenías que- con los brazos atrás/ tratar de/ [agarrarla a la manzana]
- D [agarrarla así con la boca] §
- C §metiendo la cabeza en el agua/ ¡guau! dice/ ¡qué divertido!/ y me han dicho bueno acá se ha hecho algo pareciːdo/ dice que era colgando laː/ una galleta o- o una fruta// y/ también tratar de agarrarla/ dice
- B [sí]
- C [y es difícil]/ y digo ¡claro!/ porque imaginensé que como la manzana es redonda/ y o sea va y/ eː/ [y lo- oː hace la mímica así] (dicho mientras imita los movimientos necesarios para el juego)
- D [aː]/ [claro]/ [claro]/ [claro] (risas)
- C sí tenés que hacer con el cuello
- D (risas)
- C (gritos)/ y pegarle// ((ahí)) rápido dice porque se te escapas
- D ¿qué era eːmː?/ ¿pero quiénes competirían?/ ¿digamos?/ yo lo que pienso estaría bueno hacer equipos/ digamos/ deː/ [distintos cursos]
- A [mezclados]
- D [¿no?]
- A [claro]
- D [mezclados para]
- B [claro]
- D porque [así se conocen máːs]
- B [y sí]
- D [y eso] digamos
- B [((espero))]
- D eso- aː habría que separarlos en equip- grupos [en algún momento entonces]
- B [eː]
- D [al principio de todo]
- B [después lo que me han pedido]/ bueno/ [lo que yo he anotado de (ininteligible)]
- C [¿y para separar]/ [cómo hacemos?]
- D [pata patero] mm eːh
- A eːh sí no/ vamos a tener que separar nosotros yː/ dividirlos en colores §
- C §con esas- sí
- D [elegí capitanes de equipo]
- A [(ininteligible)]
- B yo digo que le- de- repartamos a los chicos/ este- papelitos así forman distintas/ y que lo- ¿qué sé yo? los que tengan [los verdes ((compitenː))]
- A [es que van a perder mucho] tiempo ahí/ yo digo/ antes/ separarlos nosotros// digamos/ así/ mm/ por curso (ininteligible)
- C [¿por lista?]
- A mezclados/ de todos los cursos/ y hacer unas listas/ que ellos se busquen/ elː martes/ ponele/ a ver a qué equipo [pertenece ((cada uno))]
- B [noː]/ [¿sabés qué podemos hacer?]/ podemos hacer/ unos afiches
- A [((¿unos)) afiches?]
- B [este em]
- C [eh ja-]
- B eːh que estén [pegados enː]
- C [con color]/ [los afiches]
- B [¡claro!]
- C [con un color]
- B [colgados]
- C o sea un amarillo un verde [unː]
- A [claro]
- B con el nombre de los chicos y que participan en el grupoː delː/ amarillo/ el grupo del verde/ el grupo del celeste
- C ajá
- D [una] cosa/ estemː/// (3.3) lo que estaba bueno digamos en- enː mi colegio yo me acuerdo que nos hacían separar en equipos/ comoː un tiempo antes del camː-/ del campamento digamos
- A [ajá]
- D [y después] teníamos que crearles todo el noːmbre cre-/ crearles de laː// hacer reuniones nosotros los del equipo para crear el nombre crearle [lːos distintivos]
- C [¿ajá?]
- D crear todas esas cosas/ que hacen que te importe un poco [más el equipo]
- B [claro]
- D porque si te van y te dicen- me parece/ que si te dan y te dicen/ vos sos coleg- eː color amarillo/ y vas a estar con esta gente/ buen- aː bueno/ pero si vos les decís este es tu equipo y ustedes tienen que elegirle el nombre tienen que elegirle [((no sé- qué sé yo ))]
- B [¡claro!]
- C [che]
- B [sí]
- C [¿y cuántos chicos serán?]
- B [está bueno]
- D ahora hay que verlo/ cuándo/ [cuándo se puede hacer eso digamos]
- A [(ininteligible) podríamos entonceːs]/ entonces tendríamos que [definir el- elː]
- C [una semana aːntes] §
- A §claro §
- D §[claro]
- A [definir] el- e- los equipos]
- D [mm]
- A una semana antes/ publicarlos unos/ cuatro o cinco días antes/ para que ellos/ se junten yː
- D y otra cosa también que lo puedan elegir es- ellos de alguna manera/ pero bueno/ [eso ya implica] toda una reunión ant-
- A [también]
- D previa/ digamos
- A lo que pasa es que yo/ eː me temo que si ellos pueden elegir en qué equipo van a [estar]
- C [noː eso va a ser]
- B [noː (ininteligible)]
- D [no no]/ [más vale]/ peroː o- ondaː mm// [onda]
- B [no]
- D el- elegir el equipo de fútbol ¿viste? §
- B §yo por ejemplo
- D [e- yo lo elijo a taːl y este elige a tal]
- B [no]/ ¿a mí [sabés cómo me-] me parece que va a ser mejor?
- A [claːro]
- B ese día de desayuno- bueno después del desayuno que ya estén los afiches puestos con los nombres
- A [claro]
- B y no les ponemos nosotros nombre del equipo
- C [¡ah no!]
- B [una vez que ellos se junten]
- A [ellos se lo ponen]
- B ese día// todos juntos ahí deliberan/ qué nombre le van a [poner al equipo]
- A [van a perder un] montón de tiempo
- C van a perder [(ininteligible)]
- D [van a perder muchísimo tiempo] §
- A §[en los recreos antes] días antes
- D vos lo [que tenés que hacer es]
- C sí
- B ah bueno/ mm/ sí/ está ((bien))// entonces afiches// el nombre
- A entonces definir una semana antes
- D mm hm
- A para que elijanː- para que ellos elijanː
- B el nombre del grupo
- A ¿el nombre del grupo?/// (2.3) y un eslogan
- C también [puede ser]
- B también
- C unː loːgo/ ¿o no?
- A sí/ un logoː [(ininteligible)]
- D [distintiːvos etcétera]
- A mm hm
- C mm/ claro porqueː/ se pueden [poner]
- A [claro que traigan algo de color]
- C una cinta roja con el (ininteligible)/ rojo/ capaz que otros se hacen un- unː- unːa flor/ los [varones unː- no sé- unːa] corbata
- B [mm hm]/ [mm hm]
- C lo que se les ocurra §
- B §sí
- A claro/ un sombrero o unː [(ininteligible)]
- C [((un fin))]
- B [mm hm]
- A claro// ((listo)) entonces nombre/ eslogan distintivo
- B sí/// (1.7) nombre
- A después del desayuno comunitario/// (1.6) elː miércoles/// (1.8) ¿quéː mm?
- B de nueːve- bueno/ ya tenemos hasta ahí una hora cubierta tiene que ser hasta las doce/ supongo yo §
- A §mm hm
- D mm hm §
- B §oː hasta las once si les queremos dar esaː hora o media hora no sé [(ininteligible)]
- D [o les demos hora en el meːdio]/ en el medio les damos unas horas libres para- ((pero)) que no sea/ que la hora libre no sea irse del colegio sino que se queden ahí para- en el medio
- A claro
- B esteː
- D y si no ((aumentale)) y después/ [la charla del doctor Miroli (risas)]
- B [de nueve aː]
- D [(risas)]
- B ¿qué les hacemos hacer?// que por grupo participen esteː ¿en qué?/// (1.5) yː tiene que ser mañana/ y tarde// eso es lo que tenemos que organizar/// (1.6) si van a- loː vamos a avisar a los chicos de la mañana que vayan// a la tarde o los de la tarde que vengan a mañana
- A [porque- es que eso] siempre hay muːchos que a la tarde no pueden ir porque esto porque el otro [y a la mañana]
- D [oː los dos (ininteligible)]
- C ¿entonces hay que organizar sí o sí unas cosas para la mañana y otras [para la tarde?]
- A [sí]/ sí/ yo creo que sí/ porque aparte si no ¿qué pasa?/ todo lo ponen a la mañana/ porque me ha pasado la ma- la charla de Marita Verón/ que estaba buena/ la han puesto a la mañana// todas las cosas buenas/ las ponen a la mañana/ los chicos a la tarde no van/ ((entonces)) son siempre los lelos/ ¿me entendés? que van y están ahí
- C [mm]
- A que no hacen nada// por eso yo quiero a la tarde también/ ponerles otras cosas/ y si los de la mañana [se quieren ((llegar))]
- B [y hacerlo el mismo jueves a la tarde que los de la mañana]
- A [que vayan]
- D [claro es como queː- que pueda ser p-]
- B que hagan a la tarde
- D que sea actividades para la mañana y para la tarde y queː
- A [yo creo que sí]
- D y que vayan- digamos-/ que ¡bueno! sí a- si alguno tiene// taekwondo digamos- no va peroː/ el resto viene/ digamos
- A claro/ aparte porque ¿sabés qué?/ eh después pasa de ¿qué los ha-? e- es todo a la mañana y a la tarde te queda el espacio libre
- D [mm hm]
- A [y dicen] ¿qué hago?/ no tengo clase y [no tengo qué hacer ]
- D [noː sí tiene que haber cosas] a- tiene que haber cosas [atractivas en los dos]/ [y distintas]
- B [(ininteligible)]
- A [y de última] que estén invitados si quieren ir/ a la mañana/ y a la tarde/ que vayan// (audio editado porque el hijo de A interrumpe la conversación)/// (1.6) el benja/ sí
- D ((bueno)) yo digo que tiene que haber cosas atractivas a la mañana y a la tarde como para que los chicos venganː
- A en los dos turnos y siː se [(ininteligible)]
- C [andá a tu cuarto a jugar] (orden dirigida a su hijo)
- A (audio editado)
- B bueno ¿y con qué empezamos? ¿qué juego proponen?
- C ¿a afuera? ((sigo)) jugando afuera?
- A (audio editado)/ eːh ¿pero los juegos no los van a hacer el jueves? ¿en el CEF?
- D no pero juego
- A [(ininteligible)] [ (ininteligible) deportes]
- D también hay [otros tipos de juegos]
- A (audio editado por las intervenciones del niño)/ eːm/ (audio editado)
- D a mí lo único que se me ocurre es un juego de preguntas y respuestas tipo el Jeopardy que te he dicho el otro día
- A [¡aːh! algo así podría ser]
- D [onda así]/ y que podríamos hablar comoː de- de distintas/ de distintas materias/ que nos pasen preguntas así// facilongas hasta- de fáciles a difíciles/ de cada materia y entonces ((se hacen)) las categorías
- B ¿juego de qué decís vos?
- A eː
- D es un juego tipoː no sé si viste elː- elː Jeopardy ese que es un juegoː// un juego de televisión yanqui
- B de preguntas y respuestas
- D de preguntas y respuestas
- B [bueno]
- D [sí]
- B por grupo
- A [eso puede ser]
- B [un representante]
- A [claːro]
- B [que pase]
- C [¿y cuáles?]
- B [o uno o dos por grupo]
- C [¿yː de qué-]? ¿preguntas de qué son?
- D yː como que las categorías distint- las distintas categorías sean distintas materias/ digamos
- B ¿mm?
- C ajá §
- D §entonces que tenganː que sean de cultura general pero que tengan que ver con una materia entonces le pedimos a los profesores que
- B [que hagan preguntas]
- D [nos pasen unas cinco o seis] preguntas de cada materia/ ponele
- C ajá
- A entonces esoː
- D de fáːciles a difíciles y entonces [(ininteligible)]
- C [claro claro]
- A claro/// (1.3) [sería ¿qué? ¿de nueve y media?]
- C [bueno]/ [mi amor]
- A porque hasta que se levaːntan
- C ¡no! (ininteligible) (dirigido a su hijo)
- A sacan las cosas y todo es/ media hora
- D y ya después del desayuno tienen que estar despiertos [como para]
- C [dale Rodolfo]/ dale/ andá
- A tienen que haber distintas preguntas// para la mañana y para la taːrde/ por las dudas
- C dale
- A seː- se-
- D (risas)
- C ¿cómo cómo? ¿cuál es la idea (ininteligible)?
- A la// e- hacer unː/ unː/ coso deː preguntas y respuestas
- C ¿y- y- pero qué es lo que decís de la mañana y de la tarde?
- A que tiene que haber diferentes preguntas o sea dentro de biologíaː ¿cuál es el núcleo de la célula? (ininteligible)
- B le pedimos a cada profesor que haga diez preguntas
- A claro/ se dividen cinco mañana y cinco tarde
- B claro/ yː- y- y de ahí cinco la mañana y cinco [la tarde]
- D [porque si vos] repetís el juego- si lo hacés a la mañana y después el mismo día lo hacés a la tarde/ entonces los que ya lo han jugado a la mañana no van a querer ir a la tarde// y por ahí estaría bueno hacer/ un juego acá y después otro el viernes a la tarde/ ponele/ yː- o no sé/ digo porqueː/ si- si no se va a/ si- si ya han jugaːdo el juego/ no van querer ir otra vez a la tarde/ noː
- C claro
- D capaz que si lo hacemos elː miércoles a la mañana y el viernes a la tarde/ [ponele]
- C [claro]
- A es verdad/ [bueno]
- B [mm hm]
- A entonces estoː/ eː/ juego deː preguntas y respuestas
- B a bueno- esto pedir a los docentes
- C pero además es eso/ es involucrarlos a todos un poco
- B diez preguntas/// (1.3) de sus asignaturas/// (4.3) ¿y eso cuándo va a lː-? ¿cuánto tiempo va a llevar?
- D y eso nos va a llevar/ [una hora] y media dos
- A [una hora]
- D eːh sːuele sːer largo
- A ¿tanto?
- D eːh ba-/ depende si/ depende la cantidad de preguntas que [hagaːmos y eso]
- C [noː una hora] §
- B §[no]
- C [si no dos horas (ininteligible)]
- B [tiene que ser una hora]
- D [una hora]
- B [si no los chicos van a]
- D [sí sí] si no se va- si no se va a hacer plomo
- B de nueve y media a diez y media
- D el tema es que hay que ver cuántos equipos y esas cosas
- C no sé cuántas alumnas van/ el día de mañana/ a la junta
- A mm hm/// (3.7) nueve treinta a diez treinta y a la tarde/ eːm/ no vamː- no van a desayunar/ obviamente
- B eso iba a decir
- A [¿entonces cómo empezamos?]
- B [¿cómo iːniciamos?] §
- C §¿a qué hora terminan a la tarde?/ ¿seis?
- A a las seis/ puedenː tomar [una merienda]
- C [((pueden tomar a la merienda))]
- A peroː co- ¿cómoː empezamos?/ digamos §
- B §eːh y [((es el jueves)) empezar conː]
- A [¿con qué empezamos?]
- B con una actividad queː/// (2.5) ¿o algún juego?
- A eːm
- C con algún juego queː mueva (chasquea los dedos)
- A [sí]
- C [porqueː venís] de comer y siempre agarra la pachorra
- D [(risas)]
- A [sí]
- C de la siesta/ que a mí me pasa yo me muero [((después de comer))]
- D [yo también]
- C ¡aːh!/ ¡me muero!
- A [¿que jue-? ¿qué juego puede ser?]
- C [siento que me desmayo]/// (2.5) y bueno/ pero ¿qué todos los juegos que nos han pedido al final los van a hacer los de educación física en la- el día de educación física?/ no hagamos nosotros
- A [((noː podemos hacer unos cuantos))] sí
- C [que se calienten en ((pensar)) otras cosas ellos]
- B [(ininteligible)]
- A [síː]
- B juego- tenés el juego de la cuchaːra juego del embolsaːdo juego del-/ del cocido
- C y el ma- el mareaːdo
- D [¿el cociːdo?]
- C [ese también del paloː]
- B [¿aːh?] §
- C §[ese ((en el)) queː das vuelta en el palo] (dicho mientras hace la mímica correspondiente al juego)
- D [el cocido que]
- B [sí]
- A [sí]/ que es tremendo
- B sí/ ¡pero no le vas a hacer el mareo después de comer!/ (risas)
- A (risas)
- D (risas)
- A noː pero se puede hacer esteː/ esos los haríamos en la plaza para no joder tanto a la [primaria]
- B [claːro]
- A [todo lo que es así de movimiento y quilombo]
- B [es- a la tarde] está buenísimo
- A sí/ entonces hagamos/ a las catorce/// (2.9) eːh juegoːs/ juegos en la plaza/// (8.2) ¿quéː?/ ¿qué juegos puede ser?
- B ¿qué juegos en la plaza?/// (1.2) ((bueno)) ¿carrera de embolsados?
- C eːh sí
- A bueno/ hay que conseguir bolsas
- D ((una cosa)) que está buena es un juego// eːh de juegos simultáneos// (tos)// ponele/ ¿cuántos equipo-? ponele que haya/ cinco equipos/ ¿no?/ entonces tenés cinco juegos
- B [o búsqueda] del tesor- ¡ah disculpá!
- D [y los-]/// (1.6) sí/ el juego es como- eːh/ si tenés cinco equipos tenés cinco juegos/ y todos se juegan simultáneamente/ los equipos van rotando
- C claro
- D ¿sí? juegan acá- digamos- el equipo- u- unːo juega acá/ y después pasa acá/ y mientras tanto el dos que estaba acá- el- el- o el cinco que estaba allá/ y hacen así y van jugandoː- es como que- enː/ en una hora/ todos juegan comoː/ cinco o seis juegos distintos// y gana distintos puntos/ entonces/ en cada juego ganan puntos/ digamos y bueno/ eːh g- gana el que juenta más- el que junta más puntos en todo/ digamos/ en elː total
- A [claro]
- D [esteː]/ es divertido ((digamos)) porque vanː así [como]
- A [van rotando] §
- D §van rotaːndo síː/ se van preguntando/ eːh ¿cuánto han hecho- cuánto han hecho los el grupo anterior? así
- A [claro]
- D [qué] cuál es el récord hasta [ahora no sé ]
- C [sí]/ [es lo que decíamos] que Juana no quería que jueguen con la pelota
- D [es divertido]
- C te acordás que alguien había [dicho que ¿bueno] pero penales?
- A [sí]
- B no nada/ nada de (ininteligible)/ bueno pero a la tarde/ si van a la [plaza]
- A [cuando vayan] al CEF/ ahí pueden ((jugar a la pelota))
- B claro
- A a- ahí aprovechemos para que jueguen con pelota
- B sí
- D claro/ sí
- B pero a la tarde también/ si van a la plaza también puede ser algún juego de pelota
- C [boludaː ((¡van a estar en la plaza!))]
- B [qué sé yo- deː carreras] que lleven la pelota y se la paːsen
- D [hacer un eslaːlon con elː- con la peloːta]
- B [no sé]/ [poːstas]
- A claː- algo tipo de [postas]
- D [hacer eːh]
- B [claro]
- D pasarse con la- con la raqueta asíː/ y hacer la mayor cantidad deː/ ¿cómo se llama?/ de pases con la raqueːta con la m-/ pelota de vóːley/ no sé
- C [mirá]
- D [ese tipo de cosas]
- C [eseː]/ sí/ sí// después está ese de queː/ ¿has visto que hacés de a- la carrera esa- que vos llevás a uno como si fuera una carreta?
- D [(risas) sí]
- A [¡ah!]/ [sí]
- C [¿una carretiːlla?]
- A [¡qué gracioso] que es eso!
- C ¿así?
- D [¡la carretilla!]
- C [¡esa es] muy graciosa!
- B ¡ah! ¿sabés qué [también me han dicho?]
- C [que es de destreza porque tenés que tener fuerza en los brazos y el otro tiene que acompañarte en el]
- B [sí]
- A [sí] [y sí]
- B [síː]
- C paso
- B también lo que [me han dichoː]
- C [¡si no] te reventás la boca!] (risas)
- B esteː/ de ese- elː ¿que se atan los pies los [chicos]?
- A [síː]
- B [y que tienen un globo]
- A [ese es redivertido] §
- C §sí
- B y ahí seː
- A ¿un globo?
- B un gloːboː/ sí/ que se trata d- se- a- trata d- seː entre dos/ se atan elː el pi- el pie
- A sí
- B y tienen un globo/ y otro grupo unː par/ le tiene que pinchar el globo el que- r- resulta conː/ [(ininteligible) el globo pinchado-]
- C [bueno]/ [yo (ininteligible) en el último] cumpleañitos que he ido que lo han hecho en realidad era todos contra todos/ o sea que/ o sea que- el que- sː- el que ganaba era el que quedaba sin el globo reventado
- B claro/ pero ((es)) dice ((es)) más difícil cuando están unidos porque/ [uno] tira para allá
- C [¡sí!]
- B otro tira para allá/ entonceːs
- D [¡claro!]
- C [¡claro!]
- A entonces también van a necesitar globos
- D ¿cómo es lo de los globos?/ ¿perdón?/ no lo entendí (risas) ¡no lo entendí al juego!
- B somoːs- es [una pareja]
- C [((ese no se puede hacer en el campo))]
- B [que está- con los pieːs- con uno de los pies]
- C [no]
- D [el pie atado]
- B esteː atados/ [los dos]
- D [sí]
- B y en uno de los pies de los chicos tienen un globo/ ¿sí? con unː con un/ hilito
- D [sí]
- B entonces [viene otra-]
- C [bueno en ese atado]
- B claro/ en ese atado/ viene otro/ y le tiene que eː romper el globo/ pero e- la pareja no se tiene que dejar romper el globo
- D [claro]
- B [porque] la idea es/ que el grupo que queda con lo mayor cantidad de globos/ ese es el que gana
- D está bueno/ (risas)
- A claro/ se les da un tiempo
- B claːro
- A claro/ está bueno po/// (1.1) ese tiene que ser en- elː piso/ no [en el pasto]
- C [en el piso del- claro]/ de la cancha/ sí
- B ((y yo- )) ¿y eso no se pu-? ¿no puedeː- comenzar con eso de la tarde?/// (1.1) [¡síː!]
- A síː lo que tenemos que tratar es de hacer la menor cantidaːd/ deː ruido/ porque la verdad queː/ este tipo de actividades
- C ¿y qué onda? ¿qué [la primaria va a estar en clase?]
- A [(ininteligible)]
- C [¿o qué?]
- A [¡seguro!]
- B [sí]
- A sí